作为儿童数学思维教育领域的开拓者，太原培飞数学思维学校始终致力于将抽象数学概念转化为可感知的实体操作。通过自主研发的教具系统与情境化教学场景，帮助3-10岁儿童在动手实践中建立数感与空间思维，课程设计严格遵循儿童认知发展曲线，确保每个学习阶段都能获得适龄的思维训练。
教学体系核心要素
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主动探究式学习模式
课程设置强调学习者主体地位，通过设置开放性数学问题情境，引导儿童自主设计解决方案。教师角色转变为学习促进者，在关键节点提供认知支架，帮助孩子完善思维路径。
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三维能力培养模型
教学方案同步提升数学概念理解、思维方法掌握和学科情感培养。每节课设置思维可视化环节，通过专用记录手册帮助儿童梳理思考过程，形成可追溯的学习轨迹。
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动态评估机制
采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，通过课堂观察记录、作品分析、专项测试等多元化评估手段，为每位学员建立个性化成长档案，每季度生成可视化能力发展报告。
特色课程模块解析
空间拓扑探索课程
使用立体拼插教具培养空间想象力，通过建筑设计与路线规划任务，帮助儿童理解三维空间关系，掌握基础几何概念。
数理逻辑训练课程
创设超市购物、餐厅经营等生活化场景，在解决实际问题的过程中掌握数运算规律，培养逻辑推理与数据分析能力。
教学实施保障
所有授课教师均需通过为期三个月的沉浸式岗前培训，掌握儿童认知心理学基础与数学学科教学法。教具系统每学期更新30%以上，确保教学内容与时俱进。采用小班制教学模式，师生配比严格控制在1:6以内，每个孩子都能获得充分指导。
