对于如何在湖州帕丁顿双语学校落实适合的教育， 湖州帕丁顿双语学校的老师们有哪些高见呢?下面让我们一起来看看。

合适的教育

马琳老师：

初入小帕，便是因“适合的教育”而来。当前传统应试教育路线已经不能满足学生的发展需求，也不能满足家长对优质教育的期望。面向未来，立足现在，教育的任务应该是为孩子的全面发展提供热土。给孩子适合的教育应是更加注重孩子的个性特征，通过丰富的课程体验和学习经历，促使学生学会学习，养成好的自我学习、独立生活的习惯，同时发展自己的特长，掌握现代技能，找到学习和生活的幸福感。

马老师从教师自身、学生和学校三个角度来谈小帕落实适合教育的途径：教师要不断完善自身素养、凸显自身特长，以迎接优质教育的挑战;教育要不断激发学生，点燃学生，使其成为的自己;学校要围绕适合的教育不断完善课程体系，促进全人教育。

胡伟成老师：

刚刚加入小帕一个月，作为一名体育老师，我认为适合学生发展的体育课应更加关注学生的主动参与性、强调学生的自主发展，培养学生的多样兴趣。让体育成为孩子生命成长中不可或缺的一项主题。

Leana 老师：

不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。——孔子

Leana老师从孔子的智慧里得到启发，介绍了三种不同模式的学习者：听觉学习者、视觉学习者和动感学习者。

Leana老师认为，对于不同模式的学习者，在课堂上应用不同的方式和内容进行教学：听觉学习者可采用歌曲、对话、团队合作、讲座等形式;视觉学习者可用PPT、电影、文案、插图等;对于动感学习者，角色扮演、实践操作、游戏、实验等方式则更适合。一个班级可能三种学习者都有，则需要多种方式的融合。

王钰燚老师：

王老师首先与大家分享了两个班内学生的案例：面对行为习惯不太好的问题生，教师更要善于发现其优点，从鼓励和肯定入手的教育会收到更加良好的效果;面对敏感焦虑的优生，教师善于用同伴的行为影响她，带给她积极的转变。

由此我们感受到：无论面对什么样的学生，教师都需要有敏锐观察学生、耐心体察学生的能力，并根据其不同的特点，采取适合的教育方法，润物无声，让每个孩子的进步悄悄发生。这便是教育的智慧。

李阳老师：

松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。

——陶行知：《创造的儿童教育》

李阳老师在教育实践中感受到的是因材施教的重要性。她从班级里一个常常迟到、因喜爱踢足球而忽略学习的学生教育案例说起，从尊重孩子的兴趣爱好，成就孩子的足球梦想入手，她变苛责为引导，让孩子在老师特意安排的足球赛中获得肯定，让孩子感受到老师的尊重和爱护，孩子做到的是，接下来一周都没有再迟到。

培养儿童要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，从而予以适宜的肥料、水分、太阳光，这样，他们才能欣欣向荣。

李世娟老师：

适合的教育一定是让学生眼里有光，心里有爱的教育。

李老师跟大家分享了班主任的“三十六计”：

1.虚拟计——让学生产生“我很棒”的自我感觉，学生会朝着这些好的方向努力;

2.补强计——让学生由自卑变自信，让学生的强项不断得到强化，自信起来;

3.制冷计——向自负的学生“泼冷水”，让学生理性认识自己，评价自己;

4.诱导计——帮学生跨过厌学的泥潭，用正面形象诱导、激发兴趣;

5.倾听计——认真了解学生的感受，给以尊重和理解并做好适时的引领;

6.样板计——教师要做到以身作则，言传身教;

7.鼓励计——给学生不断进取的力量;

8.处罚计——让学生正视自己的错误，在班级“今日头条”，公布学生做得好与不好的地方，及时表扬和批评。

给孩子适合的教育，老师要做有心、用心之人，教育36计，其实都是用心之为。

舒小琴老师：

适合的教育决不是放纵的教育，决不是放松的教育，也决不是放手的教育，而是放在心里的教育，是把学生放在心里，有爱有技巧有方法的教育。 ——舒小琴

舒老师从自身二十余年的从教经历谈起，认为教育是一个不断学习、进步的过程。在落实适合的教育时，首先要弄清学生的个性心理特征和气质;其次老师要学会适应学生，因材施教，抛弃刻板印象，做学生喜欢的老师;教师也一定要明白自己的优势，以便用最擅长的方式来教化学生;教育，要回归原点，尊重规律，恪守原则，还要灵活创新。

黄裕欢老师：

本位工作，越位思考。黄老师从课堂和教学出发，谈到了她对于“适合”的理解，以及如何落实适合的教育。

“适合”的现状：

适合是主观词，不同人眼里有不同的适合。她认为“以学生为本，所有的适合都汇聚于学生，成为适合每一个孩子的全面而又有个性的教育”就是适合的教育。

如何落实?黄老师为学校教学工作提出建议：

1.完善制度建设：因材施教，可以尝试分层与走班教学;

2.加强学科备课组建设：从学生学习现状出发，明确分层目标、分层任务和分层教学设计;

3.完善教学评价制度：用评价促进教学质量的提升。

许若晨老师：

来自国际部的许老师从学生留学指导出发，为大家介绍了国际升学中如何给以孩子个性化的教育和引领：

1、海外大学录取标准和趋势，大学需要什么样的学生?

适合的教育不仅仅是把学生送到适合孩子发展的国外大学，更是要让他们有足够的多方面的能力应对出国后的种种更大的挑战。

2、留学国外的学生应注重哪些能力的培养?

终身学习能力，自理自律能力、适应能力等多方面能力的提升。

3、如何在升学过程中给学生适合的教育?

国际部通过建立升学指导体系，秉承“适合的大学才是的大学”，努力帮助学生发现自己的学业方向，并结合综合个人因素申请到自己的Dream School;通过专业教师团队的打造，给学生学业及成长方面更加专业的引导;建立师生一对一面谈辅导制度，深入了解学生的想法和需求，为学生制定个性化成长规划;邀请海外大学来访，加深学生对海外大学的了解，不断通过多方途径，让学生发现自我，明确目标，朝着自己梦想学校努力向前。

湖州帕丁顿双语学校报名、参加入学测试及校园开放日，请： ，或通过下方报名通道登记。