在指导孩子进行人物描写时，建议选择家庭成员或亲密伙伴作为写作对象。引导孩子观察目标人物的独特标识，例如母亲工作时专注的神态，爷爷布满皱纹的双手等具象特征。通过"特征放大法"训练，要求孩子用3个具体形容词描述人物外貌，再选取2个典型事例佐证人物性格。
特定场景的实地教学能显著增强写作真实感。当进行景物描写训练时，可带孩子到公园观察不同时段的光影变化。准备观察记录表，分设视觉、听觉、触觉三个维度，要求孩子用比喻手法记录至少5组感官体验。家长同步撰写观察笔记，完成后互换批注，既能增进亲子互动，又可直观展现写作差异。
建立写作模板库是提升行文结构的有效途径。收集整理10种开头方式（悬念式、对话式、场景式等）和8种结尾方法（感悟式、呼应式、展望式等）。每周进行专项训练，例如用不同开头改写同一篇作文，比较表达效果的差异。注意避免模式化应用，强调根据文章主题选择适配框架。
精选20篇典范作文建立素材库，按主题分类标注精彩段落。设计"三读法"训练流程：首读整体感知，二读摘录佳句，三读仿写创新。定期组织家庭读书会，家长与孩子轮流朗读并解析经典段落，讨论如何将阅读所得转化为写作养分。特别注意培养孩子将古诗词意境融入现代叙事的转化能力。
建立三级修改体系：基础层侧重字词规范，中级层关注语句流畅，高级层着重立意升华。制作修改对照表，用不同颜色标注各层级的修改要点。每月选取一篇习作进行三次递进式修改，保存各版本进行纵向对比。家长示范修改过程时，需详细解说每个修改决策的考量因素。
| 训练阶段 | 核心目标 | 实施方法 |
|---|---|---|
| 初级阶段 | 语句通顺 | 病句修改游戏 |
| 中级阶段 | 结构优化 | 段落重组训练 |
| 高级阶段 | 立意提升 | 主题深化研讨 |
